asterdie: необычно

Дорогие поэты! Сегодня мы рассматриваем замечательное стихотворение «Развязала осень узелок пастели…», автор – Федор.

Перед нами – пейзажная лирика, очень популярная на нашем сайте. Тема осени соответствует сезону. Осень – излюбленное время года у поэтов. Правда, раскрывается эта тема несколько однообразно, почти все поэты пишут про дождь, желтые листья, грусть и т.п. Посмотрим, как же справился наш автор.



Развязала осень узелок пастели.

Листья окрасила в желто-красный цвет.

Создала картины нежной акварели.

Притушила осень солнечный нам свет.

Стихотворение открывается картинкой: осень-художник развязывает узелок с пастелью. Пастель – цветные мелки, пастельными в обиходе называют мягкие, нежные цвета. Вероятно, большинство художников держат свою пастель в коробочке, чтобы мелки не сломались, но можно и в узелке. Размер – 6-стопный хорей с цезурой посередине, выдержан. Рифмы точные, но не слишком затейливые: пастели-акварели, цвет-свет, вторая – довольно банальна. Сразу бросается в глаза некоторое несоответствие: сперва – упоминание о пастели, затем о нежных и приглушенных тонах, и тут же «красно-желтый цвет». Красный и желтый – это яркие, далеко не пастельные оттенки. К тому же «красно-желтого» цвета не существует, это или оранжевый, или просто палитра красных и желтых оттенков – т.е. образ не вполне корректен. «Картины акварели» тоже звучит не вполне корректно, правильнее «картины, написанные акварелью», да и откуда акварель, если в узелке была пастель? Далее, обращает на себя внимание грубое смещение ударения: «листья окрасИла». И в последней строке осень притушила солнечный НАМ свет – но солнце не лампа, «нам» тут не нужно, оно явно вставлено для рифмы. Так нежное и красивое на первый взгляд четверостишие явило при внимательном прочтении заметные ошибки.



Осень окропила все дождем холодным.

Сотворила лужи, алый цвет рябин.

На людей одела все одежды модные.

И на юг отправила журавлиный клин.

Здесь более логично и элегантно все выстроено, почти нет логических неувязок, кроме второй строки – создается впечатление, что холодный дождь сотворил и лужи, и алый цвет рябин. Одеть на людей одежды по правилам русского языка допустимо, но правильнее – надеть. В третьей строке неожиданно появляется дактилическая рифма, и возникает вопрос: разве только осенью люди одеваются модно? Осенью люди могут надеть пальто, теплую одежду, но ее модность никак от погоды не зависит. И опять лишнее, ненужное слово – «все». В целом катрен красив, но образы осени весьма предсказуемы: дождь, алый цвет, журавлиный клин.



Осень как кудесница радует наш глаз.

И влюбленным людям свадьбы разрешила.

Деточек красивых усадила в класс.

Многое как мудрая нам она простила…

Бросается в глаза неоправданная смена схемы рифмовки: с ЖМЖМ на МЖМЖ. К тому же глагольная рифма не улучшает общее впечатление. Здесь же – другая ошибка: «радует» глагол несовершенный, а остальные глаголы в катрене совершенного вида. Двойное «как» только мешает. Правда, в первый раз это сравнение: осень как кудесница, а во второй – объяснение: многое как мудрая – то есть будучи мудрой, но сама конструкция «многое как мудрая» выглядит неуклюже и может быть объяснена вовсе не авторским замыслом, а лишь необходимостью сохранения размера и цезуры, что, конечно, неудачное решение.



Общее впечатление от этого, несомненно, красивого и прочувствованного стихотворения не вполне положительное. Автору можно порекомендовать больше обращать внимания на технику и подбор нестандартных образов, чтобы его стихи окончательно стали прекрасными образцами пейзажной лирики.

Искренне Ваша

Смешные фотографии о веселых школьных буднях.
Случилось страшное – пришло первое сентября. Наконец все школьники и студенты обреченно направились в места получения образования, а их родители смогли вздохнуть с облегчением. Однако не все так плохо! Ведь школа – это так весело. Сложно поверить? Тогда смотрите на фотографии в новом обзоре и убеждайтесь в этой истине.

1. «Нужно сразу показать, кто тут главный!»

Авторитет учителя.

2. Кружки уже не те…

Современный танцевальный кружок.

3. Да и школьники немного другие…

Современный ученик.

4. Зато конкурсы красоты с рубрикой «Костюм из подручных материалов» по-прежнему в фаворе

Костюмы из мусорных пакетов.

5. Кто первый собрал автомат, тот и победитель!

Допризывная подготовка юношей.

6. У каждого в классе был ученик с «крутой» прической

Стильная стрижка.

7. «Как быстро растут детки… Кажется, еще вчера в носу колупался, а сегодня уже интересуется девочками!»

Половое созревание.

8. Фото в туалете - это уже мейнстрим

Три девицы под окном.

9. Неделя японской культуры

Прекрасные гейши.

10. Девочки расцветают, начинают пользоваться косметикой…

Первые эксперименты.

11. О, эти прекрасные театральные постановки!

Сценки.

12. «Угадайте, кто учитель физкультуры?»

Талантливые педагоги.

13. Школа - место потенциальной опасности!

Предупреждение.

14. «Родители, готовьте денежки!»

Борьба с нецензурной лексикой.

15. «Веселый праздник первое сентября!»

Счастливые дети.

16. Похоже на сеанс черной магии…

Очаровательные детишки.

17. Какая же учеба без сочинения «Как я провел лето»

Классика жанра.

В продолжение школьной тематики, хотелось бы рассказать сразу про 3 крутых пенала, которые легко и весело сделать вместе с детьми.

Прочитала еще одну книгу Гарри Алдера. Мне нравится его простое объяснение не простых вещей.Мы привыкли считать, что наши эмоции и чувства – результат влияний внешних раздражителей. На самом деле и эмоции, и чувства принадлежат нам. Соответственно, как говорит автор, нам «выбирать, как себя чувствовать», нам решать, как реагировать на те самые внешние раздражители. Мы «можем выбирать состояние, какое захотим». И как это сделать, автор подробно рассказывает, он дает ключи к желаемым режимам.Один из способов, активно используемое в последнее время состояние «альфа» (в разных источниках оно именуется по-разному, например, «просонным»). Помимо работы с эмоциями, состояние альфа позволяет решить и многие другие вопросы, в частности, изменение допустимых вариантов (комбинации некоторых действий или умозаключений).Еще достаточно интересная тема «тропинки мозга». В ней рассказывается о личной карте реальности, каким образом, с точки зрения физиологии работают наши убеждения, как они влияют на нашу жизнь, а так же, как изменить неполезные убеждения на полезные для жизни.Каждый опыт, приобретённый в жизни, остается навсегда где-то в глубинах вашего мозга, образуя определённые нейронные связи.В книге рассматриваются такие моменты:• Принадлежность убеждений.• Динамичность (французский психотерапевт Эмиль Ку еще сто лет назад советовал придерживаться динамических формул т.к. они не разрушаются и остаются в подсознании даже при совершении крупных ошибок). • Позитивность убеждений и др.Следующая тема, достойная внимания – как «работает» мечта. Кто-то называет это воздушными замками, кто-то призывает мечтать как можно больше. Ясно одно – мы любим это делать. А автор книги наглядно показывает механизм работы мечты.Все мы - продукт мечтаний.Качество вашей мечты определяет качество вашей жизни.Алдер с разных сторон рассматривает эту тему, заглядывая в личностные особенности человека и опираясь на модальности. Таким образом, «превращать слабые и недейственные пожелания в активные желания, а полусырые фантазии, в качественные мечты» становится легко и приятно.Вот еще немаловажные темы:Трио, которое решает ваши проблемы.Пытаясь достичь своих целей, мы испытываем настоящую атаку разноречивых частей нашего «Я», составляющих внутреннюю, крайне влиятельную «команду», которая может помочь или помешать нам в том, что мы пытаемся делать.Алдер описывает и состав команды, и как с ней работать.Искусство выбора или какую дорогу выбрать. Автор предлагает несколько конкретных технологий, интерпретируя их соответственно теме:• Смена рамок• Точки зрения• Ловкость уст• Полный поворот.А в завершение, дается план действий ровно на 21 день – как раз на время, достаточно для формирования привычки.Книга дает нам «структуру для изучения совершенства в человеческом поведении и общении».